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根據今年初頒佈的《山東省中長期教育改革和發展規劃綱要(2011-2020年)》，今年9月份入學的普通高中學生不再進行文理分科，2014年將對高考科目設置與考試方法進行相應調整。面對新的教育政策，一些高一新生及傢長有著不同程度的擔憂。有的新生擔心自己的偏科會降低自己在高考中的競爭力﹔有的新生則擔心自己沒有那麼多時間和精力去學好每一科﹔還有傢長表示，由於不清楚具體的改革方式和舉措，所以心裡有些“沒底”。對此，教育業內人士怎麼看？
據瞭解，青島從2008年入學的新生開始，高一、高二已經不再文理分科，分科需要進入高三後進行。其中，高一學生需要學習全部文理課程﹔高二學生根據自身文科傾向和理科傾向進行“走班”，選修相關課程，選擇文科傾向的學生依然學習理科知識，反之亦然，隻是側重點有所不同。而根據新的政策，2011年入學的普通高中學生，從高一到高三都不進行文理分科。
得知自己這一級學生將面臨文理不再分科，在初中便顯現出偏科的高一新生小曹表示，自己一碰到理化題就“打怵”，如果高中繼續實行文理分科，那麼她可以揚文科之長、避理科之短﹔可是如今面臨文理不再分科，她擔心理科的弱勢會嚴重降低自己在高考中的競爭力。“高中的理化又比初中難，我真擔心將來會過上‘灰色’高中生活。”小曹嘆道。
雖然自己沒有顯現出明顯的偏科趨勢，但同為高一新生的小陳也有所擔憂。“以前的高中生可以選理化生或史地政來重點學習，我們的學習量卻要比他們多出一倍。”她說，人的精力是有限的，以前的理科生和文科生尚且感到時間緊迫，如果文理兼修，他們哪裡去擠那麼多時間呢？
有些傢長也表示瞭自己的擔憂。市民萬女士說，自己的孩子成為改革下的頭一批新生，現在又不清楚具體怎麼改，這裡面的種種不確定性讓她心裡有些“沒底”。
市民李女士也提出，學校的教學和孩子的學習基本是隨著“高考指揮棒”走的，現在也不知道2014年高考究竟是文理統考還是依舊分科考，假如高中三年的學習都不分科，高考時卻要分科，這該怎麼辦？
預計不會“突變”和“大變”
對於學生和傢長圍繞“變化”所提出的焦慮，一些教育業內人士表示，雖然上級教育主管部門提出2011年高一新生入學後不再進行文理分科，也提出2014年將對高考科目設置與考試方法進行相應調整，但是具體的改革實施方案還沒有出臺，學校需要等改革實施方案出臺之後才能採取進一步舉措，目前學校在各階段的教學工作仍按照原有的計劃和步驟推進。不過與此同時，也有教育業內人士猜測，高考政策和日常教學應該不會發生突然性的變化，並且這些變化可能不會很大，所以學生和傢長不必過於擔憂。
青島一中副校長邢桂范認為，從高考本身來看，高考政策強調“連續性”，一般不會發生突然性的變化和大的變化﹔從高校錄取來看，很多專業的招生都對考生高中時學文或是學理有所要求。“預計短期內高考3+x+1的模式不會發生改變，畢竟把理綜或文綜的‘x’變成文理綜合的‘X’需要牽扯很多東西。”他說。
青島58中校長袁國彬也認為短期之內高考政策和學校日常教學不會發生太大改變，如果有所改變，可能是上級教育主管部門對課本內容進行一定的刪減，或者適當降低高考題目的難度，對學生的日常學習不會產生太大影響。
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也有一些高中教師認為，對於取消文理分科，綱要中提出“將統籌規劃普通高中必修課與選修課開設，指導學校加強選修課的開設與走班教學工作。同時推進普通高中多樣化特色課程、師資和設施建設，鼓勵有條件的普通高中與高校、科研機構合作開設拓展型和研究型課程。”其中，不管是必修課與選修課的開設、走班制度還是特色課程，近兩年學校都在高二年級實施，積累瞭一定的經驗，並且按照綱要的內容來理解，這些制度可能會進一步完善或者擴大推廣，因此取消文理分科可能是循序漸進的調整，學生不必擔心突然間加大學習任務而難以適應。
面對未知變化有所準備
盡管取消文理分科的改革實施方案還未出臺，一些教育業內人士也猜測政策不會出現突然性或大的改變，但他們還是認為學校和學生都應該做好一定的準備。
青島二中校長孫先亮表示，近幾年二中在文理不分科方面已經進行瞭一定的改革，取得瞭一些成果，積累瞭一定的經驗。他說，以往學生到瞭高三都要進行分班，一個班的學生統一學文或者統一學理﹔根據新的政策，如果真要做到高一至高三不再進行文理分科，這就意味著不再分文科班或理科班。“二中上一屆高三就沒有分文理班，一個班內既有傾向文科的學生，也有傾向理科的學生。”他告訴記者，之所以進行這樣一項改革，首先因為從情感角度出發，孩子是不願意分班的，這樣會使他們缺乏歸屬感和安全感，從而影響到學習情緒﹔其次，傾向文科的孩子和傾向理科的孩子其思維方法可以相互影響，有助於提高他們的學習興趣和學習能力。“從上一屆高三學生的高考成績來看，不分文理班的改革很成功，距離真正實現文理不分科更近瞭一步。”他說。
青島58中校長袁國彬告訴記者，雖然具體的改革實施方案暫不知曉，但果真實施文理不再分科的話，必然涉及到教師人力資源配置問題，而這個問題不是短時間內就能解決的，需要提前做一定準備。“58中對教師的引進、安排和儲備有一個初步的想法和計劃。”他說。
袁國彬還提醒學生，即使日常教學方式不發生較大改變，但學生應該明白全面發展對自己的未來是有很大益處的，從高一開始，就要有意識地激勵自己努力學習每一科目，盡量避免偏科。(記者王沐源)
1006|||15698178|||山東取消文理分科引學生憂慮偏科生難再顯優勢|||2011年09月19日17:04
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